李鼎表示，數字化實驗從上海發(fā)生，輻射全國。2002年研發(fā)至今，數字化實驗從物理這一單一學科走向了化學、生物等多個學科，全國用戶超過5000所中小學。
江蘇展臺的一個超大型“地球儀”吸引了很多人的目光。不同的是，它是一個獨立的球體，下部是一個類似探照燈的裝置。
北京中教啟星科技股份有限公司的華東辦事處經理楊光告訴記者，這個“球體”名字叫做“數字星球系統”，應用于地理學科教學，全國已有600所學校正在使用。
“傳統的地球儀等設備比較單一，沒辦法進行動態(tài)展示。這個系統可以將洋流、地震等成因過程進行動態(tài)模擬，也能讓學生們領略到星空的魅力。”
互動課堂刷新教學效率
一名工作人員正在用itouch展示名為“互動課堂”的具體應用。
“這是課文，學生可以在上面標記重點。為了防止學生溜號，我們設置了翻頁不超過前后一頁的范圍。如果是英語課，這里有錄音功能，學生在復習時可以重新聽一遍課上錄音。”
博雅新創(chuàng)銷售經理牛迪告訴記者，創(chuàng)造力、自主學習能力被越來越看重。包括人大附中在內的近60所學校都在應用“互動課堂”教學模式。
“平時隨堂測試，教到哪兒測到哪兒。如果老師口頭出題，可以通過itouch選出需要學生回答的問題，學生做出答案之后，老師可以實時看到所有學生的答案，并能夠在服務器形成統計數據，以便老師進行有針對性的教學訓練。”
“一名老師在課上畫了一匹馬，讓學生們造一個句子，或者想一首歌，畫一幅畫，學生在這里可最大化地發(fā)揮創(chuàng)造力。”牛迪說，這個功能就比較適用于創(chuàng)意性強的教學。學生還可以把自己做的試題卷子拍下來，老師就能實時評測，輕松實現互動學習。
將教材某一頁平鋪在屏幕前方的平臺上，上方的屏幕便會呈現出與此頁相應的動態(tài)畫面。這項技術是廣州市教育信息中心的一個最新成果，研發(fā)出來才幾個月。方昆陽博士告訴記者，他們正在致力于語音識別與語音測評相結合的技術開拓。
在一排宣傳單前，你喊出其中一張單子上的“天河部落”四個字，一臺形似小型“坦克”的智能語音識別機器人就會根據你的指示行駛到那張單子面前，開始朗讀起該段落中的文字。
方昆陽表示，這臺機器人采用目前最先進的語音識別和語音合成芯片進行制作，可以識別廣州數字教育城各主要應用系統的名稱，并自動移動到應用系統的頁面，讀出系統的簡介。
“目前，這臺智能語音識別機器人可以識別的指令仍限于廣州數字教育城、三維仿真虛擬機器人、天河部落等。未來，這項技術有望應用于英語教學，學生朗讀英文后通過語音識別技術與語言測評技術相結合就能夠實現點評打分的功能。”方昆陽興奮地告訴記者。（新華網）