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教育規(guī)劃綱要亮點與難度并存 從已達(dá)成的共識做起

2010-05-17 15:01:50

來源:中國新聞網(wǎng)

       教育改革牽涉到方方面面利益的調(diào)整,要增進(jìn)新的共識不僅不易,甚至可能導(dǎo)致《綱要》遲遲難以出臺。因此,與其關(guān)注到底有哪些“合理”意見被吸取,不如把目光投向《綱要》的執(zhí)行。

  5月5日,期待中的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會議審議并通過。會議指出,《綱要》研究制定歷時一年零九個月,兩次向社會公開征求意見,目前已基本成熟。

  人們注意到,在這個描繪了未來10年中國教育改革和發(fā)展愿景的《綱要》中,明確提出推進(jìn)中央向地方放權(quán),政府向?qū)W校放權(quán),推進(jìn)政校分開管辦分離,加強(qiáng)省級政府教育統(tǒng)籌,逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式,實施校長職級制,探索建立高等學(xué)校理事會或董事會,逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度,完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度等理念,表明各界在教育改革和發(fā)展的基本方向和目標(biāo)上,已經(jīng)初步形成共識。

  亮點與難度并存

  “最大的亮點有兩個。一個是征求意見的過程,一個是以人為本的內(nèi)容。”《綱要》起草專題組成員、中央教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉認(rèn)為,《綱要》起草過程中征求意見之廣泛,聽取民間意見之充分,在新中國教育史上,很少有其他重大教育決策經(jīng)歷過這樣的過程。以往多是以國家的標(biāo)準(zhǔn)衡量教育,此次對以人為本、科學(xué)發(fā)展、遵循教育內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的強(qiáng)調(diào),如果貫徹到教育的各個環(huán)節(jié)中,“作用將非常大”。

  針對《綱要》提及的到2020年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%,具有高等教育文化程度的人數(shù)將比2009年翻一番的內(nèi)容,有學(xué)者分析,經(jīng)過10年來的高等教育大擴(kuò)招,有關(guān)部門如果繼續(xù)將規(guī)模增加的數(shù)據(jù)當(dāng)政績和業(yè)績,很容易讓一些公眾產(chǎn)生誤解。我國高等教育該是正視快速擴(kuò)張遺留的系列問題的時候了,比如大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下降、結(jié)構(gòu)性就業(yè)難、群體貶值等。而《綱要》的亮點之一,就是強(qiáng)調(diào)了全面提高高等教育質(zhì)量、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。

  《綱要》提到2012年國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的4%。參與過起草國家醫(yī)改方案的中國社會科學(xué)院研究員余暉認(rèn)為,這個目標(biāo)能否實現(xiàn)并不是關(guān)鍵問題,更值得關(guān)注的是公共教育經(jīng)費(fèi)的流向。比如發(fā)達(dá)國家高等教育生均經(jīng)費(fèi)一般在人均GDP的30%~60%之間;而中國的這一指標(biāo)在2000年一度高達(dá)200%,雖然此后有所下降,但2007年仍高達(dá)84%。這說明中國花了相對較多的錢來辦高等教育。

  余暉說,相比之下,在教育行政部門和事業(yè)單位的投入比重不低,是中國公共教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的又一個特點:2007年屬于公共教育經(jīng)費(fèi)“其他類”中的11%和25%流入了教育行政部門和事業(yè)單位。這種不合理的公共教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu),在某種程度上可以解釋中國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)不足的原因。在義務(wù)教育領(lǐng)域,自上世紀(jì)90年代開始,小學(xué)和初中的生均經(jīng)費(fèi)區(qū)域間不平等的問題就已十分嚴(yán)重。盡管政府自2000年以來加大了對義務(wù)教育的投入,并且注重推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)分配的橫向公平,但地區(qū)間不平等的問題依然沒有得到解決。顯然,公共教育財政轉(zhuǎn)型,將是推進(jìn)義務(wù)教育均衡化的一個很難逾越的障礙。

  不妨從已經(jīng)達(dá)成的共識做起

  “這是到目前為止所能達(dá)成的教育改革共識。”在第二輪征求意見之始的2月28日,有關(guān)人士對《綱要》征求意見稿的這句解讀,無異于提醒公眾:要在進(jìn)一步征求意見基礎(chǔ)上修改文本,達(dá)成更多共識的可能性不大。的確,比如公眾最為關(guān)注的將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的意見,希望國家財政性教育投入在2012年達(dá)到GDP4%的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步規(guī)定到2020年的投入比例的意見等,都沒有被采納。

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