11月14日，江蘇南通某學校16歲學生，體育課跑完1000米后不省人事，送醫(yī)后被診斷為腦梗塞；11月27日，上海一大三男生千米測試后暈倒，搶救無效離世。

　　與此同時，湖北、江蘇等地一些大中小學校紛紛取消長跑、鉛球等“危險”體育項目，原因皆是出于安全考慮。一些學校負責人及體育老師坦言擔心學生遭受體育傷害而承擔責任。

　　值得注意的是，學生體質下降已成不爭的事實。根據《2010年全國學生體質與健康調研結果》，大學生身體素質繼續(xù)呈現緩慢下降，但下降幅度明顯減??；視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現低齡化傾向；學生肥胖和超重檢出率繼續(xù)增加。

　　學生體質大幅下降，學校取消體育項目，均凸顯了學校體育面臨的尷尬，記者就學校體育面臨的問題以及應如何開展學校體育、提升學生體質，進行了采訪。

　　江西財經大學副校長易劍東、北京市社科院體育文化研究中心研究員金汕等表示，場地設施缺乏，體育教師兼職化和體育課“放水”等是普遍現象，這些均制約了學校體育的發(fā)展和學生體質的提升。

　　唯有野蠻其體魄，才能文明其精神，學校體育的重要性不言而喻。中國近現代體育事業(yè)的主要開拓者馬約翰先生提出著名的“運動遷移規(guī)律”，即指出運動場上得來的各種可貴的精神品質，可體現在人生的諸多領域中，因此他在清華大學執(zhí)教期間，大力提倡體育運動，以鍛煉學生身體，磨煉學生意志。

　　專家指出，學習和運動并不是對立的，國外有“運動是最好的健腦丸”之說，科學研究也證明運動可以提高記憶力、促進學習效率，因此學校體育的問題根子在教育上。

　　上海體育學院人文學院院長肖煥禹教授說，社會上普遍將運動與學習對立起來看，“很多沒有出名的專業(yè)運動員疏于學習，文化知識上不了臺面，走入社會以后生計困難，另一方面應試教育體制下的學生又普遍遠離體育鍛煉，這就將運動和學習活活撕裂開來。”

　　金汕也認為，學校體育應當是發(fā)展全民健身的基礎和重中之重，然而由于目前的考試制度，不少家長都選擇了“放棄健康拼未來”。

　　另外，現實中學校體育傷害案例屢見不鮮，因此教育部門擔心因學校體育傷害招致索賠糾紛。首都體育學院副教授韓勇說，目前我國的司法實踐中，法院常常會傾向于作為受害者的學生，即使學校無過錯也要對受害人進行補償，當然這是在目前國情下無可奈何的選擇。

　　專家認為，如何厘清學校體育傷害中學校的權責，是關系學校體育發(fā)展的關鍵，因此建議教育主管部門和學校應購買保險來規(guī)避風險。

　　韓勇說，學校體育傷害責任認定應根據不同情況進行處理，如學生是否自愿參加體育活動，學校是否盡到相應注意義務等，來確定傷害責任劃分。

　　專家指出，體育運動是有風險的，只能把風險降低到最低程度，但不能消滅風險。韓勇說，學校體育傷害案件中，一方是作為受害者需要得到賠償，另一方是作為公益性的教學機構不能過多地賠償。“解決這一法律困境的最佳途徑就是保險，國外大多如此，我國此類事故也應通過社會保險制度和社會保障制度解決。”