呂永濤，省級下放干部，負責文學創(chuàng)作輔導，長何伯群三十幾歲。伯群在學習文學等方面，如遇到問題，隨時都可以向呂老師請教。呂老師的解疑答惑，像專職教師，條分縷析，頭頭是道，真叫“與君一席話，勝讀十年書”。
　　還有曹振勇，也屬省級下放干部，負責戲曲創(chuàng)作輔導，亦喜書法藝術，長何伯群五六歲。他一有空閑，就到何伯群房間，不是一起欣賞他寫的劇本，就是一起談詩論字。倆人在一起，是摯友，勝兄弟，互相交流，互相促進，每天都有新的收獲。
　　“縣拖修廠”廠長、省農業(yè)廳下放干部張振亞，是何伯群文廟外的師友中的一位。兩人交往過密，相聚長談，陪伴的是一杯白開水，“君有奇才我不貧”。張振亞的聰明才智，不斷給何伯群以啟迪。
　　四、從康子隆、陳九康到蕭淑媛
　　何伯群的老師，年齡最長的當屬康子隆、陳九康。何伯群尊稱他們?yōu)榭道?、陳老?br /> 　　康老是洛陽才子，曾任中學校長，解放后曾因“歷史問題”被“監(jiān)督改造”。落實政策“摘帽”后，他來洛南城關鎮(zhèn)，投奔兒孫。何伯群與他結識交好時，他已年過八旬。
　　康老擅長古詩詞，思維敏捷，詞作不斷。一有新作，便興沖沖地拿給何伯群一起欣賞，常常拖長了聲調，抑揚頓挫地朗誦。何伯群也就時不時地獻拙唱和，虛心求教。從康老的指點里，他明白了，寫詩作詞，雖屬頭腦中意識的躁動和情意的抒發(fā)、張揚，但絕非一味地編織想象，宣泄情緒和欲望，搭配了長短句，去舞文弄墨，需要既細致深入地觀察、捕捉生活現象，又調動作者的文化底蘊、生活閱歷和真知灼見，還應注重遣詞、造句、用典，以及聲韻、音律等等，營造出獨特感人的意境情調。
　　康老的書法宗唐人，樸厚雄強，其草書取法乎黃山谷、王鐸，儀態(tài)長槍大戟，奔放蒼茫，無拘無束，用筆飛空而下，毫無做作之嫌。從他的飛墨舞筆中，何伯群體會著“草書隨其意，姿勢任人安”。
　　陳老學殖深厚，善對聯(lián)，刊有《對聯(lián)集錦》傳世，書法頗有功底。陳老半生都因“歷史問題”而飽受牢獄之災，耄耋之年才恢復了人身自由。老人舉目無親，孤身一人，何伯群極盡師生情誼，將陳老聘請為由他組織成立的黃河書法藝術研究會顧問。從不為己求人的他，為了陳老的生活保障，放下身段，四處“拜佛”。陳老八十壽辰，何伯群出資為他舉辦了生日慶典。陳老勝過他的親友了。
　　何伯群的老師中，還有與他的兒孫輩年齡相仿的年輕人。
　　2014年清明節(jié)，他從北京的“何伯群書法藝術館”回到家鄉(xiāng)祭祖，見縣政府門前的廣場上舉辦書畫作品展覽，便興致勃勃地趨近觀看。退休后，他雖將更多的時間和精力投入到了編辦書法報刊，應邀去北京、山東、云南等地舉辦展覽，交流書藝，但魂牽夢繞的還是家鄉(xiāng)的文化發(fā)展、書畫事業(yè)。他總堅信，有他添加了綿薄之力的洛南書畫，底蘊這么深厚，氛圍這么濃烈，新人新作層出不盡，有朝一日，終會脫穎而出個大家、大師，名垂青史。那自然不會是他了，可他卻極其渴盼。他便時刻關注著洛南書壇哪怕是任何一點細微的變化。
　　這天，他欣喜地發(fā)現了展覽中的一件書法作品，作者的名字很陌生：蕭淑媛。連忙打聽，可惜沒能謀面，只輾轉索得電話號碼。回北京后，很快聯(lián)系上，原來蕭淑媛正在人大書法進修班讀研究生。他便請到家里，聚餐面談。一股清風撲面而來，從蕭淑媛那里，他又學到了很多，觀念，意識……
　　在洛南，這樣的年輕老師，何伯群一口氣能報出十數個，如數珠璣：原康生、夏丹洛、于洪濤、張輝、王曉宇、史小寧、郭曉陽……他們的與時俱進、創(chuàng)新求變、探索拼搏、蓬勃朝氣，以至于用筆、選材、濡墨、題款、格式，都給他以強烈的沖擊和深邃的啟迪。他跟蹤、追隨著他們，學習，思索，不停地尋找突破口。