身邊人身邊事提高了思政課的吸引力和親和力，學(xué)生們用課堂高抬頭率肯定了教師的努力
私人訂制，用年輕人喜歡的方式傳播價(jià)值觀
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思政課要潤(rùn)物無聲，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)，就應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)“私人訂制思政課堂”，讓同學(xué)們用各自的方式去表達(dá)對(duì)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的理解，實(shí)現(xiàn)從“要我聽”到“我要講”的角色轉(zhuǎn)換。
“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間不僅有大家熟知的江南機(jī)器制造總局，其實(shí)左宗棠在蘭州也開辦了機(jī)器制造局和織呢局，同樣是中國(guó)近代工業(yè)的先驅(qū)……”在中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課堂上，除了詳解教科書上的案例，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院老師崔明還會(huì)講述很多“本地故事”，讓同學(xué)們頓時(shí)有了一種“歷史就在我身邊”的感覺。身邊人身邊事提高了思政課的吸引力和親和力，學(xué)生們用課堂高抬頭率肯定了崔明的努力。
近年來，蘭州大學(xué)積極推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，把“大思政課”貫穿教育教學(xué)全過程，大力推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)、實(shí)踐教育的有機(jī)融合。
守好教育教學(xué)的主陣地
“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割?！痹谝惶谩端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上，蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的同學(xué)們發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，小提琴、二胡、鋼琴齊上陣，以一首深情款款的《我和我的祖國(guó)》歌曲快閃讓課堂“暖”了起來。
授課老師李曉莉一開學(xué)就設(shè)計(jì)了新生學(xué)習(xí)需求和課程意見調(diào)查問卷，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想需求，最終用充滿活力的課堂讓同學(xué)們接受了一次生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。
“那是我進(jìn)入大學(xué)以來第一次跟大家一起合作表演，向祖國(guó)真情告白?！彼囆g(shù)學(xué)院學(xué)生劉學(xué)英就這樣愛上了思政課。
“思政課要潤(rùn)物無聲，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)，就應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)‘私人訂制思政課堂’，讓同學(xué)們用各自的方式去表達(dá)對(duì)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的理解，也能拉近和青年學(xué)生的距離?！崩顣岳蛘f。
如何增強(qiáng)課程的親和力和針對(duì)性，一直以來是不少思政課教師思考的問題。
“理想是最好的化妝品，本領(lǐng)是最棒的美顏相機(jī)?！睂?duì)當(dāng)前流行的熱門名詞他信手拈來，倡導(dǎo)學(xué)生“不做佛系青年，要做馬系青年”，李東坡老師做起了“講臺(tái)上的段子手”，受到了學(xué)生和其他老師的一致好評(píng)。
為切實(shí)提高思政課教學(xué)質(zhì)量和效果，蘭州大學(xué)建立校領(lǐng)導(dǎo)為思政課教師做助教工作制度。除了參與講課，校領(lǐng)導(dǎo)還與思政課老師共同備課、研討，參與到思政課的課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容銜接、重點(diǎn)難點(diǎn)問題研判等過程中。
在一堂題為《新時(shí)代堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)》的專題思政課上，蘭州大學(xué)黨委書記馬小潔為馬克思主義學(xué)院劉先春教授當(dāng)起了“助教”。馬小潔結(jié)合自己的人生體會(huì)娓娓道來，深入淺出地將重大理論問題轉(zhuǎn)化為大學(xué)生聽得懂、能入心的課堂知識(shí)。
學(xué)校還連續(xù)3年舉辦“課程思政”競(jìng)賽，3000余門專業(yè)課、225門通識(shí)教育課、82門在線課程實(shí)現(xiàn)了“課程思政”全覆蓋，產(chǎn)生了一批富含思政元素的線上和線下“金課”。
提升核心課程的含金量
在第三屆全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開課展示活動(dòng)總決賽舞臺(tái)上，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生李金玲所講授的《可愛的中國(guó)、可愛的人》獲得大賽一等獎(jiǎng)。談及這次經(jīng)歷，李金玲覺得是一次全方位的鍛煉：“從主題到框架，從案例到表達(dá)，大學(xué)生講思政課于我而言是一次從‘要我聽’到‘我要講’的角色轉(zhuǎn)換，更是一次眼界的開拓和成長(zhǎng)的歷練?！?/p>
蘭州大學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從“聽思政課”向“講思政課”轉(zhuǎn)化，已指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)3年榮獲全國(guó)大學(xué)生講思政課公開課一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)教師李睿說，“思政課只有融入學(xué)生日常生活，才能真正實(shí)現(xiàn)入腦入心。”
馬克思主義學(xué)院從供給側(cè)探索推動(dòng)思政教育教學(xué)改革，讓科研成為教學(xué)的“源頭活水”，推動(dòng)思政課教學(xué)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新空間，為學(xué)生提供高質(zhì)量的思政產(chǎn)品，不斷提升鑄魂育人核心課程的“含金量”。
研究西北黨史黨建的崔明會(huì)把自己的研究成果帶到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中，同時(shí)也會(huì)加入最新的學(xué)術(shù)前沿知識(shí)。他認(rèn)為一些課本上的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過，必須得在守正的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。“一門有含金量的‘金課’是源自課本，高于課本，最后又回歸課本。要讓學(xué)生有知識(shí)的獲得感，所以教學(xué)和科研一定要打通結(jié)合?！?/p>
思政課教師在網(wǎng)絡(luò)App推出“坡有道莉”印象思政課，同時(shí)聯(lián)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”甘肅學(xué)習(xí)平臺(tái)推出《頗有道理》理論宣講節(jié)目，以網(wǎng)絡(luò)化、可視化、便捷式方式做到了多維實(shí)時(shí)互動(dòng)，理論在流量中火了起來。馬克思主義學(xué)院楊志超老師說，“要用年輕人喜歡的方式傳播價(jià)值觀?！?/p>
講出深入人心的時(shí)代味
“治沙的道路任重道遠(yuǎn)，我們還要一代一代地干下去，讓風(fēng)沙變風(fēng)景、黃沙變黃金……”八步沙“六老漢”三代人治沙造林先進(jìn)群體事跡報(bào)告團(tuán)受邀走進(jìn)學(xué)生思政課堂，與來自不同學(xué)院、不同專業(yè)的30多名學(xué)生親切交流互動(dòng)，讓青年學(xué)子近距離感受“時(shí)代楷?！钡膴^斗精神和新時(shí)代愚公精神。
課后，馬克思主義學(xué)院學(xué)生張迎深有感觸：“思政課大多給人以枯燥而單一的印象，而這堂實(shí)踐思政課，讓我們有幸與時(shí)代楷模、治沙英雄近距離接觸，傾聽他們的治沙故事，很受鼓舞?！?/p>
從西路軍戰(zhàn)士到八步沙“六老漢”，再到援鄂抗疫英雄，蘭州大學(xué)不斷開發(fā)別樣思政課，把紅色文化資源作為最生動(dòng)的素材，把火熱社會(huì)實(shí)踐作為最真實(shí)的教案，把偉大時(shí)代成就作為最權(quán)威的注腳，政策方針、國(guó)情時(shí)政、社會(huì)實(shí)踐等被帶到了大學(xué)生思政課堂，思政小課堂和社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，講出了青年人愛聽、能懂、愿行的“時(shí)代味”。
去年，青年教師葉茂泉及馬克思主義中國(guó)化研究所研究生黨支部學(xué)生代表組成的師生宣講團(tuán)來到平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)峽門鄉(xiāng)，全面宣講、深入闡釋十九屆六中全會(huì)精神，并親身感受脫貧攻堅(jiān)的勝利成果。
通過開展考察參觀實(shí)踐，學(xué)生們更加了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也感悟了中國(guó)特色社會(huì)主義的思想偉力、理論偉力和實(shí)踐偉力?！八颊n要擴(kuò)大課堂范圍，既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在社會(huì)上開展，要讓大學(xué)生全面地感知體悟黨情國(guó)情社情民情，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生心懷‘國(guó)之大者’并作為理想目標(biāo)而為之奮斗?！比~茂泉說。
近年來，馬克思主義學(xué)院的老師們讓思政課堂走出校門、走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)街道、農(nóng)村鄉(xiāng)村、紅色基地，與真實(shí)社會(huì)實(shí)踐親密接觸，共開展理論宣講2000余場(chǎng)次，總受眾超過20萬人次。
本報(bào)記者 康勁 本報(bào)通訊員 王耀輝