近日，教育部聯(lián)合最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等9部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，向校園暴力亮劍?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，對(duì)構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，必要時(shí)可由政府收容教養(yǎng)，特別是對(duì)犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅(jiān)決依法懲處。《意見(jiàn)》處罰力度之嚴(yán)，史無(wú)前例，因此也引發(fā)了社會(huì)各界的熱議。

　　實(shí)際上，校園暴力影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，一直是籠罩在眾多國(guó)家教育上空的陰霾。如美國(guó)時(shí)有發(fā)生的校園槍擊案、校園虐傷案，曾一次次震驚世界。2015年以來(lái)，韓國(guó)多家電視臺(tái)拍攝了大量有關(guān)校園暴力的電視劇，如《憤怒的媽媽》《學(xué)?！返?，真實(shí)再現(xiàn)了校園拉幫結(jié)派、打架斗毆等嚴(yán)重問(wèn)題。僅以2016年為例，國(guó)內(nèi)也有不少校園暴力事件觸目驚心。

　　近年來(lái)，校園暴力在很多國(guó)家似乎都有愈演愈烈的趨勢(shì)，也成了國(guó)內(nèi)教育界的突出問(wèn)題。盡管相關(guān)部門(mén)開(kāi)展的治理行動(dòng)取得一定的成效，但如何能有效化解校園暴力呢？

　　在筆者看來(lái)，校園暴力可劃分為兩類(lèi)：校園內(nèi)部暴力和校園外部暴力。校園內(nèi)部暴力按照涉事對(duì)象又可主要分為三類(lèi)：學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與第三方之間。校園外部暴力可主要分為兩類(lèi)：學(xué)生與學(xué)生之間，家長(zhǎng)與學(xué)生之間。

　　學(xué)生之間的暴力沖突集中發(fā)生在中學(xué)階段

　　學(xué)生之間的暴力沖突集中發(fā)生在中學(xué)階段，小學(xué)及幼兒園雖有，但并不突出。具體來(lái)說(shuō)，主要分以下三種類(lèi)型：

　　普通學(xué)生之間。有調(diào)查顯示，近七成的校園暴力起因是瑣碎小事。他們常常會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事，從爭(zhēng)吵發(fā)展到互罵，最終到肢體沖突。盡管這些事情在成人看來(lái)微不足道，但是在一直被寵愛(ài)、很少被責(zé)罵且具有強(qiáng)烈自尊心的中學(xué)生看來(lái)，可能傷害到了他們的面子乃至尊嚴(yán)感。

　　有些學(xué)生本來(lái)是開(kāi)玩笑，說(shuō)著玩，鬧著玩，說(shuō)著鬧著，哪一句話(huà)不入耳，哪一個(gè)動(dòng)作難堪，就當(dāng)真大怒了，火藥味十足。例如，在教室里，有些同學(xué)因?yàn)樾∈露纷欤ゲ环舛s到走廊里，廝打起來(lái)。也可能是在宿舍里，同學(xué)們因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生沖突，甚至?xí)涯硞€(gè)同學(xué)按在床上打起來(lái)。

　　學(xué)生與班委之間。班委在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，或是管理方式不當(dāng)，或是處理方法不妥；或是有學(xué)生故意不服管理，或是有學(xué)生認(rèn)為班委處事不公，這些都可能引爆沖突的火藥桶。

　　筆者所教的班級(jí)發(fā)生過(guò)這樣的事情：學(xué)校舉行籃球友誼賽，班長(zhǎng)和籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)在派誰(shuí)上場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題上有分歧，比賽失利后，兩方學(xué)生在教室發(fā)生了激烈爭(zhēng)吵，差點(diǎn)引發(fā)肢體沖突。不過(guò)，當(dāng)時(shí)筆者并不知情，而是事后偶然從學(xué)生那里聽(tīng)說(shuō)此事。

　　學(xué)生與校霸之間。部分學(xué)?？赡艽嬖谛袨闀簳r(shí)頑劣、品質(zhì)暫時(shí)惡劣的學(xué)生，這些學(xué)生可能會(huì)拉幫結(jié)派，欺負(fù)其他同學(xué)，甚至索要錢(qián)財(cái)，并威脅：如果敢告訴老師、家長(zhǎng)，見(jiàn)一次，打一次。一些學(xué)生確實(shí)會(huì)被嚇唬住，任由校霸欺負(fù)。被欺負(fù)的學(xué)生情緒低落，上學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，成績(jī)一落千丈。

　　2016年，某校女生穿著校服，竟然公開(kāi)在校園里扇另一個(gè)女生二三十個(gè)耳光，視頻曝光后，涉事地教育部門(mén)第一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)了處理意見(jiàn)。還有因?yàn)樾０园褜W(xué)生打傷、打殘而引發(fā)的訴訟案件，也不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端。

　　師生之間的沖突：低年級(jí)是變相體罰，高年級(jí)是肢體沖突

　　初中、小學(xué)及幼兒園，師生之間沖突的主要表現(xiàn)是，少數(shù)老師體罰或變相體罰學(xué)生。

　　筆者的朋友是小學(xué)教師，她在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名女生站在座位上，同學(xué)們說(shuō)是班主任罰站的。她沒(méi)有示意該女生坐下，該女生站著上了一節(jié)課。下課后，其他學(xué)生嘲笑該女生，該女生一氣之下，推窗跳樓，結(jié)果雙腿殘疾。悲劇發(fā)生后，筆者的朋友和班主任受到嚴(yán)肅處理。

　　有些學(xué)校的學(xué)生反映，他們班的班委向班主任提建議，在建議信里寫(xiě)道：“數(shù)學(xué)老師的眼睛像老鷹的眼睛一樣惡狠?！睌?shù)學(xué)老師在班主任辦公室發(fā)現(xiàn)該建議信后，把該生叫到辦公室，一腳把他踹翻在地，并狠狠打了兩拳。

　　高中及大中專(zhuān)階段，主要表現(xiàn)是師生之間的肢體沖突。高中生或大中專(zhuān)生身體發(fā)育接近成人，很多學(xué)生比老師還要高大、健壯。例如南方某重點(diǎn)高中就發(fā)生過(guò)這樣的悲劇：班主任收了學(xué)生的手機(jī)，學(xué)生拿刀到老師辦公室，趁老師不注意，從背后割喉致老師身亡。2016年，某高中一些學(xué)生集體圍攻監(jiān)考老師，監(jiān)考老師還手而受到嚴(yán)肅處理的事件也一度成為全國(guó)媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　學(xué)生與第三方之間無(wú)冤無(wú)仇，傷害嚴(yán)重

　　社會(huì)上一些人由于對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)，或者出于其他原因，開(kāi)車(chē)(或持刀)闖進(jìn)校園碾壓學(xué)生或行兇砍人的事件也時(shí)有發(fā)生。這些第三方人士與學(xué)生無(wú)冤無(wú)仇，卻制造了校園暴力案件，甚至帶來(lái)嚴(yán)重傷害。此外，還有一些校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學(xué)生，做出各種違法犯罪行為。

　　此外，校園外部的暴力也不能忽視。這主要分為兩種類(lèi)型。一是學(xué)生之間的校外暴力。從媒體報(bào)道的案件來(lái)看，學(xué)生間的校外暴力主要發(fā)生在學(xué)校門(mén)口周邊附近。涉事者可能來(lái)自同一個(gè)學(xué)校，學(xué)校內(nèi)部管理嚴(yán)格，不便下手；或者來(lái)自不同學(xué)校，另一學(xué)校的同學(xué)“殺”到有矛盾的同學(xué)的校門(mén)口，等放學(xué)后，在路上伺機(jī)突然下手。

　　二是學(xué)生和家長(zhǎng)之間的校外暴力。學(xué)生和家長(zhǎng)之間因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)等問(wèn)題，也常常產(chǎn)生沖突。在報(bào)道過(guò)的悲劇中，孩子有跳樓身亡的，家長(zhǎng)也有被孩子打傷打死的。

　　預(yù)防師生間暴力沖突的關(guān)鍵在老師

　　如何預(yù)防師生間的暴力沖突？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在老師，老師要保持理性，絕對(duì)不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生。

　　一些地方出現(xiàn)學(xué)生毆打老師的事件，表面上看是意外的偶發(fā)事件，實(shí)際上，這是師生關(guān)系長(zhǎng)期不和諧、師生矛盾長(zhǎng)期無(wú)法妥善解決的必然結(jié)果。涉事學(xué)生反映，他們之所以突破道德底線(xiàn)，想要去打老師，主要是師生間的積怨太深了，涉事老師長(zhǎng)期諷刺挖苦、侮辱他們，讓他們臉面丟盡，沒(méi)有人格尊嚴(yán)，在班級(jí)里面抬不起頭。

　　有些學(xué)生長(zhǎng)期不交作業(yè)，多次闖禍且屢教不改，甚至因此而讓老師受到批評(píng)。老師面對(duì)這樣的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，心態(tài)會(huì)有些失衡，這是可以理解的。不過(guò)，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，老師是成年人，學(xué)生是未成年人；老師是教育者，學(xué)生是受教育者；老師一定要以理服人，避免師生間產(chǎn)生正面沖突。

　　現(xiàn)實(shí)中，很多受到欺負(fù)的同學(xué)不敢把事情告訴老師、家長(zhǎng)，擔(dān)心受到施暴者變本加厲的欺負(fù)。等到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，孩子可能已經(jīng)受到很?chē)?yán)重的創(chuàng)傷了，甚至長(zhǎng)大后還會(huì)有心理陰影。因此，班主任一定要告訴家長(zhǎng)和孩子，遇到這種現(xiàn)象，一定要第一時(shí)間告訴老師和家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)會(huì)主持正義，懲罰施暴者。

　　此外，班主任還應(yīng)做好和學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通工作，通則不痛，痛則不通。班主任不妨采用周記、家長(zhǎng)QQ群、家長(zhǎng)微信群等方式，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生思想狀況、生活狀況等，爭(zhēng)取把校園暴力扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　學(xué)校如何盡最大努力去預(yù)防、化解校園暴力

　　一旦某個(gè)學(xué)校出現(xiàn)校園暴力，社會(huì)輿論的槍炮就對(duì)準(zhǔn)該校猛烈開(kāi)火。實(shí)際上，學(xué)校無(wú)論做出多大努力，似乎都難以徹底根治這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)校不可能24小時(shí)跟蹤孩子，也無(wú)法監(jiān)控到所有學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，廁所等隱蔽場(chǎng)所更不可能安裝攝像頭。盡管如此，學(xué)校還應(yīng)盡最大努力去預(yù)防、化解校園暴力。

　　筆者建議，學(xué)?？刹扇W(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、公布舉報(bào)電話(huà)(郵箱)等形式，調(diào)查學(xué)校內(nèi)部是否存在有暴力傾向、毆打他人的同學(xué)，是否存在教師責(zé)罵、體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象。如果有，立即妥善處理。

　　學(xué)校除了進(jìn)行德育教育，還應(yīng)加強(qiáng)安保工作。如增加監(jiān)控?cái)z像頭，保證學(xué)校各個(gè)區(qū)域都能監(jiān)控到位，這樣保安人員才能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)校園暴力事件，也便于學(xué)校及時(shí)處置。保安還要嚴(yán)把入校關(guān)，杜絕閑雜人員入校，確保師生安全。除了加強(qiáng)德育，學(xué)校在管理上需要?jiǎng)幽X筋，切實(shí)做好校園周邊安全防范工作。

　　多年來(lái)，筆者所在的學(xué)校有一支青年聯(lián)防隊(duì)，對(duì)于維護(hù)學(xué)校門(mén)口秩序、安全起到了良好作用。每天中午、下午放學(xué)后，3名青年男教工到學(xué)校門(mén)口站崗，與4名保安共同維護(hù)學(xué)校門(mén)口秩序，疏導(dǎo)交通，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，妥善處置突發(fā)事件。

　　此外，筆者還建議學(xué)校建立預(yù)防校園暴力聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。筆者所工作的學(xué)校就與教育局、學(xué)校附近的派出所、社區(qū)等建立了聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，定期保持與上述單位的聯(lián)絡(luò)反饋。學(xué)校印制了預(yù)防校園暴力的宣傳頁(yè)，到學(xué)校附近的社區(qū)發(fā)放，建議居民見(jiàn)到青少年聚眾打架，或者聯(lián)系學(xué)?；蛘呗?lián)系最近的派出所。此外，在征得派出所同意并正式備案后，學(xué)校還給保安、青年聯(lián)防隊(duì)老師配備法規(guī)允許的安保用具，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

　　學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)法制觀(guān)念的教育。模擬法庭進(jìn)校園是一種較好的中學(xué)生普法措施，筆者所在的學(xué)校曾經(jīng)多次和河南檢察職業(yè)學(xué)院聯(lián)合舉辦過(guò)“模擬法庭進(jìn)校園”的活動(dòng)。學(xué)生親身體驗(yàn)后，他們對(duì)法律的了解會(huì)更加深入，繼而也會(huì)懂得要學(xué)法、懂法、用法：行事遵守法律，同時(shí)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，而不是訴諸斗毆、約架。

　　別讓暴力影視和網(wǎng)游給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響

　　家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心靈，不要眼中只有成績(jī)，不要給他們制造壓力，不要?jiǎng)邮执蚝⒆?。孩子們本身已?jīng)壓力山大，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)疏導(dǎo)他們的心理，做孩子的知心朋友。家長(zhǎng)要尊重孩子，凡事要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，不要不問(wèn)孩子的意見(jiàn)，就直接給孩子報(bào)很多輔導(dǎo)班，或者強(qiáng)制他們做他們不愿意做的其他事情——他們不愿意做，家長(zhǎng)就拳腳相加。這樣做只會(huì)讓孩子更加逆反，甚至也學(xué)會(huì)動(dòng)手。

　　家長(zhǎng)要講理有禮，做好示范。父母是孩子最好的老師。父母千萬(wàn)不要因?yàn)樽坏蓉砉蟼z棗的小事而和其他人罵得狗血噴頭，打得鼻青臉腫，這種不良情緒和極端處事方式會(huì)在耳濡目染中傳染給孩子，導(dǎo)致孩子遇事也崇尚暴力。家長(zhǎng)處理校園暴力事件時(shí)，要講理講法，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。筆者曾遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)，孩子受到欺負(fù)后，給家長(zhǎng)打電話(huà)，家長(zhǎng)叫上親朋好友，驅(qū)車(chē)趕來(lái)，非要去“修理”施暴的學(xué)生，幸好被保安和班主任勸下來(lái)。

　　除了修訂法律，還應(yīng)按照法律法規(guī)來(lái)嚴(yán)肅處理類(lèi)似暴力事件，讓觸碰法律底線(xiàn)的成年施暴者受到應(yīng)有的懲罰。如2016年11月7日，按照新修訂的刑法審判，吉林針刺幼兒園學(xué)生的老師獲刑需入獄兩年多，相信該案件的審判會(huì)對(duì)全國(guó)教育者、教育機(jī)構(gòu)起到強(qiáng)烈的警戒作用。

　　而有的未成年犯人在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)坦言，他們覺(jué)得《古惑仔》等電影里面的打打殺殺的做法很酷，很威風(fēng)?？梢?jiàn)，暴力影視、暴力網(wǎng)游對(duì)學(xué)生思想的沖擊是很大的，如何從這方面下手，預(yù)防校園暴力，也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

　　(呂貽曉、寧致遠(yuǎn)為河南省鄭州市第十六中學(xué)教師)