在江蘇理工學(xué)院新工科實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生正在做實(shí)驗(yàn)。孫嘉隆攝
“江蘇理工學(xué)院聚集新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)新賽道，持續(xù)實(shí)施學(xué)科‘強(qiáng)基創(chuàng)優(yōu)’工程，深入推進(jìn)‘新時(shí)代本科教育質(zhì)量提升行動(dòng)’計(jì)劃，切實(shí)強(qiáng)化一流‘雙師型’師資隊(duì)伍建設(shè)，著力推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，加快打造一批微課程、微專業(yè)、微校區(qū)，全面提升教師教學(xué)能力和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量?！苯?，江蘇理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“江蘇理工”）黨委書記崔景貴告訴記者。
近年來(lái)，江蘇理工累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)20多項(xiàng)。學(xué)校培養(yǎng)畢業(yè)生超1.5萬(wàn)名，其中50%以上屬于新工科領(lǐng)域，畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率超過70%，用人單位滿意率超過90%。
優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局
江蘇理工黨委副書記、校長(zhǎng)戴國(guó)洪介紹，學(xué)校構(gòu)建特色學(xué)科體系，形成了以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，探索出了一條獨(dú)具特色的新工科人才培養(yǎng)新路徑。
目前，該校工程學(xué)、材料科學(xué)兩個(gè)學(xué)科已躋身ESI全球排名前1%。學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目10項(xiàng)、省級(jí)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目29項(xiàng)，10個(gè)專業(yè)通過國(guó)際工程教育認(rèn)證。此外，學(xué)校還設(shè)有國(guó)家一流（精品）課程9門，省級(jí)一流課程、課程思政示范課程、產(chǎn)教融合課程等共計(jì)136門，學(xué)生在各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)超過2500項(xiàng)。
今年以來(lái)，江蘇理工在原有教育、機(jī)械、資源與環(huán)境三個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又積極申報(bào)并建設(shè)了11個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)。這些新增學(xué)位點(diǎn)緊密契合江蘇省“1650”產(chǎn)業(yè)體系需求，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，全面推動(dòng)學(xué)校加快建設(shè)特色鮮明的一流應(yīng)用型大學(xué)。
該校黨委常委、副校長(zhǎng)王志華介紹，江蘇理工深入實(shí)施“學(xué)科強(qiáng)基創(chuàng)優(yōu)”戰(zhàn)略，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加速傳統(tǒng)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)與課程革新。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了智能復(fù)合制造科學(xué)與工程、新型清潔能源科學(xué)與工程等新興交叉學(xué)科，并成立了單片機(jī)、電子科技、智能汽車等大學(xué)生俱樂部，聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任教授，與企業(yè)合作開發(fā)新教材，確保學(xué)生充分學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，掌握最新技術(shù)。
例如，機(jī)械工程學(xué)院增設(shè)了智能車輛工程、過程裝備與控制工程、機(jī)器人工程等前沿專業(yè)；藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)將智能穿戴和人體感知技術(shù)融入傳統(tǒng)課程；經(jīng)管學(xué)院的會(huì)計(jì)專業(yè)課程引入了數(shù)字化、財(cái)務(wù)機(jī)器人、PSTN語(yǔ)音等新興內(nèi)容。這些專業(yè)與課程的調(diào)整升級(jí)，精準(zhǔn)契合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。
構(gòu)建創(chuàng)新培養(yǎng)模式
微課程、微專業(yè)與微校區(qū)是江蘇理工在人才培養(yǎng)方面的三大創(chuàng)新模式。近年來(lái)，江蘇理工不斷推動(dòng)微課程、微專業(yè)與微校區(qū)深度融合。
其中，微課程是學(xué)校針對(duì)某一學(xué)科專業(yè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)開發(fā)的情景化新型課程資源，現(xiàn)已推出《組合邏輯電路設(shè)計(jì)》等60余門課程。
微專業(yè)是以培養(yǎng)跨學(xué)科交叉融合的新型人才為目標(biāo)，突破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)限制，在學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)目錄以外，圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)或者專業(yè)核心素養(yǎng)，開設(shè)一組核心課程，促進(jìn)學(xué)生提升跨學(xué)科知識(shí)能力，提高學(xué)生從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)未來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力。目前，學(xué)校設(shè)有7個(gè)微專業(yè)。
微校區(qū)則是江蘇理工正在探索的人才培養(yǎng)新方式。今年起，學(xué)校將通過與高新園區(qū)、科研院所合作，將部分教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)展至高新園區(qū)、科研院所，并形成規(guī)模較小且具有人才培養(yǎng)功能的“校區(qū)”。這將拓展行業(yè)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等科研及人才培養(yǎng)平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，助力地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，江蘇理工已與南京大學(xué)未來(lái)技術(shù)創(chuàng)新研究院簽署共建微校區(qū)合作框架協(xié)議。
崔景貴表示：“未來(lái)，江蘇理工將圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，深入實(shí)施‘聚才匯智引培行動(dòng)’計(jì)劃，著力打造高水平師資隊(duì)伍。學(xué)校將重點(diǎn)聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新，大力推進(jìn)職普融通、科教融匯、產(chǎn)教融合，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)布局，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校將積極探索與蘇錫常都市圈融合發(fā)展新路徑，建立多渠道、多領(lǐng)域的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，把江蘇理工打造成區(qū)域一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地、高層次人才的集聚地、科技創(chuàng)新的策源地，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多具備優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才?！?/p>
（柳 鑫 王永雪 記者 李詔宇）