4月20日揚子晚報報道，中國教育學會副會長朱永新透露，中國的高考方案已經(jīng)初定。外語是社會考試，目前考慮是一年兩次。
在當今世界和中國，學好外語，對國家和對個人的重要性已無需贅言。這些年的高考實踐也證明，英語作為錄取標準之一，有其相當?shù)暮侠硇院凸浴．斍?，特別是對那些把國內(nèi)高考作為唯一升學選擇的孩子們來說，英語特長很能反映出他們的學習能力、努力和熱情。外語改為類似托福和雅思一樣的社會考試，當然是可以的。但目前更要緊的是改良相應(yīng)的教學體系，使孩子們的外語學習學得更活和更有效，真正解決我國英語教學的投入大產(chǎn)出小的問題。
有人認為，如果英語沒有了考試和升學的壓力，由孩子及父母自選，英語教育就回歸本意。這可能是一廂情愿的想法。教育專家熊丙奇就預(yù)見，以后“名校都提出較高的英語等級要求，使一些英語不佳的學生失去進名校的機會”。這實際上又帶來新的問題，使一些教學條件差的農(nóng)村娃不可能再進名校，以前他們還可以靠很高的總分拉一拉不高的外語分，現(xiàn)在連機會都失去了。
說到底，外語如何考好，根子是如何教好、學好，不要一說改革考核和其在高考錄取中的權(quán)重，就誤認為其不重要了，中小學也不下功夫和花時間搞好教學了，那樣的話，結(jié)果只能是誤人子弟。（顧德寧）