從2006年起，該縣按照“政府主導、縣鄉(xiāng)聯(lián)動、公辦為主體、民辦為補充”的工作思路，重點扶助鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，加快村辦幼兒園和民辦幼兒園建設(shè)步伐，積極引導各鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建或充分利用閑置校舍、辦公用房等建設(shè)中心幼兒園。五年來，全縣累計投資4300余萬元，建成了25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、38個村辦園，另建民辦園17個，初步形成了以縣幼兒園為示范，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，村辦幼兒園為主體,民辦幼兒園為補充的農(nóng)村學前教育發(fā)展新格局。幼兒三年入園率和學前一年入班率達83.3%和90%以上。

　　在抓好幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，該縣還高度重視幼兒教師隊伍建設(shè)，通過招聘、轉(zhuǎn)崗培訓等途徑及時補充幼兒園教師，從數(shù)量上保障幼兒教育所需。通過和西安部分幼兒園開展結(jié)對幫扶，借助CCED國際計劃等活動，加強教師培訓交流，提高幼兒教師素質(zhì)。全面加強幼兒園管理與業(yè)務(wù)指導，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，啟迪心智，有效防止和糾正了幼兒教育“小學化”傾向，全面提高了保教質(zhì)量。2008年，全市幼兒教育工作現(xiàn)場會在洛南縣召開，該縣被評為全市幼兒教育先進縣。2010年11月，全省普及農(nóng)村學前教育工作現(xiàn)場會在洛南召開。2010年12月1日，該縣學前教育工作經(jīng)驗在全國交流。

　　抓素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量

　　該縣始終堅持正確的辦學方向，堅持科學的質(zhì)量觀，認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的決定》精神，大力開展以愛國主義為核心的民族精神教育和“三講兩實踐”等多種形式的主題教育活動。5年來，全縣建成省級素質(zhì)教育優(yōu)秀學校2所，省級藝術(shù)教育示范學校2所，有36名師生在國省素質(zhì)教育展示活動中獲獎。

　　高度重視新課程改革和教育科研工作，制定出臺了《洛南縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作方案》，編印了《新課程指南》和《新課程實踐》，加強教師新課改培訓工作，積極推進校本教研和區(qū)域?qū)W校連片教研活動，以教育科研促教育質(zhì)量提高。在統(tǒng)籌推進各類教育均衡發(fā)展過程中，他們始終把提高教育教學質(zhì)量作為重中之重，不斷完善質(zhì)量考評機制，強化教育督導，實施教育質(zhì)量末尾淘汰制度，全面提升教育教學質(zhì)量。近年來，全縣實現(xiàn)了高中質(zhì)量持續(xù)攀升，初中質(zhì)量穩(wěn)中有升，小學質(zhì)量向均衡化提高的工作目標。全縣小學、初中適齡兒童入學率均達到100%，小學無輟學，初中輟學率控制在1%以內(nèi)。

　　抓隊伍建設(shè)增強發(fā)展后勁

　　洛南縣委、縣政府積極爭取上級支持，為教育事業(yè)增加編制。2007年以來，按照每年教師自然減員一個，及時補充一個的原則，通過人才振興計劃、從醫(yī)從教、特崗教師、缺員招聘等途徑共補充教師338名，緩解了教師缺員及老齡化問題。

　　近年來，他們采取多種渠道通過加強校本教研、網(wǎng)上研修、學歷提高、繼續(xù)教育、城鄉(xiāng)交流、送教下鄉(xiāng)、名師支教、專家引領(lǐng)、走出去、請進來、開展“名校、名師、名科、名課”評選活動等途徑全面加強教師的專業(yè)培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。該縣還非常重視校長的選配和培養(yǎng)，縣教育局制定了《洛南縣中小學領(lǐng)導干部選拔任用辦法》，在選拔學校領(lǐng)導干部中實施“雙推雙過半”和考察、公示制度，保證了學校管理干部的素質(zhì)。在實際工作中全面加強校長的管理、培訓和考核，實施校長任期目標責任制和質(zhì)量管理末尾淘汰制。在高標準、嚴要求的教育教學管理實踐中培養(yǎng)和提高校長的治校水平和能力，激發(fā)校長的工作活力。2010年成功舉辦了以“管理強校，質(zhì)量立校”為主題的全縣中小學校長論壇，并按照編制要求，為全縣中小學配齊了各級各類管理干部，為全面實施學校規(guī)范化、精細化、科學化管理奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。